Educação financeira crítica: uma proposta didática utilizando planilhas eletrônicas

Resumo

Este trabalho vincula-se à dissertação da autora, desenvolvida no Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (Profmat), que investigou de que forma a utilização de conceitos de matemática financeira, por meio do uso de planilhas eletrônicas, pode contribuir para o desenvolvimento de uma educação financeira crítica dos estudantes. A educação financeira exerce papel significativo na vida das pessoas, contribuindo para a gestão eficiente de recursos, prevenção do endividamento e melhoria da qualidade de vida. Diante das dificuldades que muitos enfrentam na organização de suas finanças pessoais, torna-se essencial a integração desse tema ao currículo escolar da educação básica. Frente a esse contexto, o trabalho desenvolvido buscou abordar o tema por meio do uso de planilhas eletrônicas, favorecendo a aprendizagem e a aplicação prática de conceitos financeiros em uma turma da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Foi elaborada e implementada uma proposta didática que integrou a educação financeira às situações cotidianas vivenciadas pelos estudantes, abordando desde cálculos de porcentagem e juros presentes em compras e financiamentos, até a análise de tabelas de amortização e diferentes tipos de investimentos, conectando cada conteúdo à realidade econômica e às necessidades práticas do dia a dia. O objetivo principal foi estabelecer uma relação direta entre conteúdos de matemática financeira ensinados em sala de aula e sua aplicação cotidiana, utilizando planilhas eletrônicas. A coleta de dados envolveu registros de atividades impressas, respostas inseridas pelos alunos em planilhas eletrônicas com a resolução das situações propostas, anotações no diário de bordo da pesquisadora e aplicação de um questionário final. Como atividade inicial, cada estudante definiu um bem, objeto ou experiência a ser adquirida, denominado “sonho”, que foi trabalhado ao longo das atividades em situações envolvendo juros, financiamentos e investimentos, buscando sua possibilidade de realização. Os resultados evidenciaram que as aulas sobre juros foram, particularmente, relevantes, possibilitando que os alunos estabelecessem relações diretas entre teoria e prática, conduzindo-os a repensar suas perspectivas financeiras e a desenvolver maior consciência sobre planejamento e tomada de decisões, na medida em que, também, os demais assuntos da sequência didática foram sendo trabalhados e discutidos. Além disso, a proposta despertou interesse dos alunos sobre a possibilidade de sonhar, e sobre como realizar ou avaliar possibilidades para realizar ou alcançar o sonho. Assim, conclui-se que a integração da educação financeira à EJA, articulada ao uso de planilhas eletrônicas, não apenas favoreceu a compreensão de conceitos e práticas de gestão dos recursos de ordem financeira, mas também estimulou o desenvolvimento de uma postura crítica e responsável diante das escolhas econômicas do cotidiano.