O diálogo intergeracional entre adolescentes e idosos como prática indissociável no Campus Feliz

Resumo

A leitura constitui-se um recurso fundamental para o contato com as subjetividades (Candido 2011) e para o fortalecimento de vínculos sociais e emocionais. Esse aspecto adquire ainda mais relevância em experiências intergeracionais, pois tanto adolescentes quanto idosos/as atravessam fases da vida associadas a momentos de crise (Petit 2009). Nesse contexto, o projeto se justifica pela necessidade de propor espaços de acolhimento e de diálogo capazes de possibilitar trocas de vivências significativas e contribuir para a saúde emocional desses públicos, em um cenário no qual o sofrimento psíquico se intensificou em razões sociais, climáticas e das consequências da pandemia. O objetivo da iniciativa consiste em realizar encontros mediados pela literatura entre estudantes do Campus Feliz do IFRS e idosos/as atendidos pelo Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) do município, a fim de promover a (re)construção de memórias afetivas, ampliar o diálogo e formar laços comunitários. Como desenvolvimento metodológico, a partir de uma solicitação do CRAS reuniram-se docentes, discentes e voluntários dos quatro cursos técnicos integrados ao ensino médio para organizar a proposta indissociável. Após a aprovação pelo Comitê de Ética, os grupos participantes responderam a questionários e entrevistas que possibilitaram a caracterização dos perfis e a organização de seis encontros realizados nos meses de julho a setembro. Nessas atividades, os conhecimentos técnicos dos cursos integrados ao ensino médio do campus nas áreas de Química, Meio Ambiente, Administração e Informática se articularam à leitura de textos literários de Cecília Meireles e Conceição Evaristo, escolhidos por sua relevância estética e por integrarem a ementa dos cursos. Ao final de cada encontro, os relatos orais e escritos de idosos/as, estudantes e equipe técnica passaram a compor um acervo em análise, voltado a verificar a contribuição da proposta para aprendizagens significativas. Os resultados preliminares indicam participação crescente dos estudantes, evidenciada pelo envolvimento afetivo e pela disposição em manter diálogos duradouros com os idosos/as. Estes expressaram satisfação em compartilhar histórias e lembranças, o que reforçou o caráter acolhedor e inclusivo do projeto. Aproximadamente 50 estudantes atuaram diretamente no planejamento e execução, enquanto cerca de 150 idosos/as participaram das atividades. Ademais, a equipe do CRAS demonstrou interesse na continuidade da ação, reconhecendo sua relevância para a comunidade local. Portanto, já é possível concluir que a iniciativa aproximou gerações, estimulou aprendizagens e favoreceu a saúde emocional dos envolvidos, além de evidenciar a literatura como mediadora de experiências. Nesse sentido, o projeto também contribui para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) relacionados à saúde, ao bem-estar e à construção de comunidades mais justas e inclusivas, reafirmando a importância do IFRS na promoção de práticas educativas de impacto social.